拉開20考研的帷幕，我們看到了很多學(xué)子已經(jīng)進入了20考研的復(fù)習(xí)備考當中。不過，也有一些同學(xué)還沒有找到復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)的方法。不過，對于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作來說，教材的復(fù)習(xí)十分重要，至于該如何利用數(shù)學(xué)教材高效率的復(fù)習(xí)備考，可以看看學(xué)府考研在下述介紹的幾個方法。

　　考研數(shù)學(xué)教材復(fù)習(xí)的六個技巧

　　?找關(guān)鍵詞

　　高數(shù)、線代和概率中有很多概念、性質(zhì)和定理。其中一些較長的概念，使考生難以把握關(guān)鍵點。此時，考生可試著找找關(guān)鍵詞，一旦找到合適的關(guān)鍵詞，可將其知識點的核心信息濃縮，便于自己記憶備考。

　　以二次型為例，定義比較長，且字母較多。如果我們用“二次齊次多項式”作為關(guān)鍵詞，那掌握起來就方便多了。

　　?用自己的話概括

　　有些內(nèi)容的關(guān)鍵詞不好找，這時用自己的話概括是個不錯的選擇。舉例如下：

　　高數(shù)極值和拐點的概念可以概括為：極值即局部的最值;拐點即凹凸性的分界點。

　　線性代數(shù)向量部分的幾個定理可以概括為：整體無關(guān)推部分無關(guān);向量組無關(guān)推延伸組無關(guān);一個線性無關(guān)的向量組不能由個數(shù)比它少的向量組線性表出。

　　?梳理知識結(jié)構(gòu)

　　梳理知識結(jié)構(gòu)有助于考生在頭腦中形成知識體系，進而把書變薄。

　　以高數(shù)第一章為例，第一章內(nèi)容為函數(shù)、極限與連續(xù)，函數(shù)包括定義、運算、性質(zhì)和分類;極限包括定義、性質(zhì)和計算;連續(xù)包括連續(xù)、間斷點和閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。每一部分內(nèi)容還可以展開。

　　?做題而非看題

　　有考生習(xí)慣于看題(題目和解析)，可能是覺得自己基礎(chǔ)薄弱，多看看，把基礎(chǔ)打牢后再動手做題;也可能是懶，覺得做題費勁，而看題舒服些。

　　不能說看題沒有收獲，見多識廣后總對思路有些啟發(fā)。但相對于做題來說，看題的效果要小很多。

　　從主動性上看，看還是一個被動接受的過程，自己的思路被寫解析的人的思路牽引;而做題則是主動思考的過程。

　　從經(jīng)驗上看，相信考生都有這樣的經(jīng)驗：一道題不會做，看解析會了，合上書，自己做還是感覺磕磕絆絆。

　　效果差意味著沒有把握到這道題的關(guān)鍵，沒有掌握好解法，也就談不上把書變薄了。

　　?對照考綱做題

　　教材的內(nèi)容要用考綱篩選，習(xí)題也有必要用考綱篩選，以使復(fù)習(xí)更有針對性，也順帶把任務(wù)變少，把書變薄了。

　　?舍得的智慧

　　有些考生抱著“全面復(fù)習(xí)”的理念，堅持將每個考點、習(xí)題都搞定。這種行為精神可嘉，但并不可行。要知道有些考點偏理論，且相對獨立(如大數(shù)定律和中心極限定理)，若想在基礎(chǔ)階段理解透徹，還是具備一定的難度的。

　　所以，與其花費大量的時間與其較勁，不如將精力放在其他考點上，強化知識點。至于那些偏概念、偏證明的題，需要思考再三后再決定。現(xiàn)在我們需要現(xiàn)將精力放在偏計算的題目上，然后再殺個回馬槍!

　　面面俱到，易陷入到細節(jié)而不能自拔，舍掉細枝末節(jié)方能得到關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　考研學(xué)子要學(xué)會利用數(shù)學(xué)教材的知識點復(fù)習(xí)備考，這樣才能讓自己打好基礎(chǔ)，提升復(fù)習(xí)效率。上述介紹的文章，也是幫助考生如何使用數(shù)學(xué)教材復(fù)習(xí)備考的介紹，大家可以多看看。