1性情

　　是否沉得下心做事情，是否對自己的能力有清醒的認知并正視自身缺陷，是否能把導師的指導用行動貫徹到位，對科研中枯燥的時間忍受力如何，在科研和與人交往中的心態是否積極、謙虛。有的談幾句話就看得出來性情如何，有的需要觀察一段表現再決定培養時傾注多少資源和關注。

　　2天賦

　　如果要選擇實驗研究，動手能力是否足夠突出。如果選擇做理論研究，在某方面的感知是否高人一等。你說你擅長實驗或理論，那么現場給我搭個簡單光路或者推導個簡單公式看看?

　　3興趣

　　做任何事興趣都是最好的老師。對于即將參與的研究方向，真正有興趣的學生不容易出現，那至少得招收對該方向不討厭的學生。

　　4成果

　　過去已經有不錯的研究成果(最好是論文第一作者或專利第一完成人)，能說明具備一定的研究能力和經驗，可以減少培養時間，快速進入新課題的研究。這是比考試分數更重要的東西。

　　5英語水平

　　能夠閱讀英文文獻，有英文寫作能力，畢竟研究生期間需要你發文章。

　　6具有科研思維

　　科研思維是指面對現象，能夠提出問題，查詢相關背景資料文獻，設計出實驗和調查方法，得出結論。

　　7優中選優原則

　　學校、專業冷熱不同，供需是否平衡是面試的第一要素。如果上線的人多，自然該學校、該專業要優中選優，而如果上線人少，則要調劑，低分考生有可能錄取。因此，低分錄取，高分被刷，是有可能的。優中選優，是指一定范圍的優，就像高考報志愿，報不好，是有很大落差的。

　　8“優勢原則”和“漏口原則”

　　雖然考生分數有高低差異，但是，錄就是錄，不錄就是不錄。某些情況下，某些考生在某些方面有很強的優勢，如外語、專業、科研背景等，讓導師絕得眼前一亮，在其他大問題的情況下，肯定優先錄取;反之，某些考生在某些方面有重大的問題或嚴重失望，就像水池有個漏口，水會都流掉，往往會直接被刷掉。但兩種情況都很極端。一旦出現，復試小組會很謹慎，往往反復斟酌，甚至要打報告說明原因。

　　9“熟悉優先”原則

　　這里的熟悉有幾種情況，一是導師對學生的熟悉程度：對學生的學校比較熟悉(名校的名聲也是一種熟悉)，有老師或者師長推薦(當然是自己表現較好的學生)，因此事先和導師聯系，讓導師了解自己是不錯的方法。二是學生對所報專業知識熟悉，對報考專業所在科室熟悉、對導師工作方向熟悉(具體什么方向、有什么文章)，如果你說出本學科近期進展、主要學術期刊，能把所報單位的歷史、各個主任的方向、文章如數家珍，自然親近度大增。

　　10、“優勢相對”和“誠實第一”原則

　　每個人的優勢不同，而不同導師青睞的東西不同，環肥燕瘦，各有所好。優勢是相對的，可能幾個復試的學生某一方面，比如：英語相差不大，其他方面的優勢決定錄取。同理，兩個人差不多，只能錄取1個，某個方面很小的問題，就決定取舍。沒有最好，只有更好。如果你認為你在某方面有優勢，一定要真正比別人高。我碰到有的考生復試時說自己是英文班畢業，或是有英語第二學位，自己認為比其他同學外語有優勢，可是六級400多，考研英語也一般，復試翻譯沒出彩;有的說自己臨床如何實習，一問具體細節，根本回答不出來;有人說自己有文章，一問實驗細節，就露餡。因此，不要想投機取巧，挑戰復試老師的智慧和社會經驗。