六月已至，酷暑卻不掩學(xué)子們拼搏奮發(fā)的熱情!2019年的考研就在這熱烈與祥和的氛圍中緩緩落下帷幕，今年英語一考題的傳統(tǒng)閱讀部分在選項設(shè)計方面難度較低。下面學(xué)府考研招生老師就閱讀第二篇進行深度剖析。

　　第二篇閱讀選自2018年6月29日《大西洋月刊》發(fā)表的名為The Rise of College ‘Grade Forgiveness’的文章，就題材來說屬于文化教育類，主要內(nèi)容是探討當今高校成績膨脹問題，并分析其原因。

　　此篇文章難度較低，從整篇文章內(nèi)容的詞匯與句型來看，本篇文章沒有超綱詞匯，雖有較長的復(fù)合句，但是都算不上太復(fù)雜的難句。加之文章的背景信息也非常貼近考生們的生活常識，閱讀障礙很小。在短語的考查上，文章第三段的“save for”考查的是save的介詞用法，該短語為“除……之外”的意思，但其所在的插入結(jié)構(gòu)，并不影響到該句的主干意思，不會對解題造成障礙。整篇文章的詞匯，都是我們鉆石卡小班詞匯課程中精細講解，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練記憶過的詞匯，相信參加過鉆石卡課程的同學(xué)會很有同感。我們在鉆石卡語法課程中帶領(lǐng)學(xué)生所訓(xùn)練的長難句，其難度基本上都高于本篇文章的句子，因此這篇文章在語法考查上并不難。最長的一句大概就是文章首句“Grade inflation—the gradual increase in average GPAs (grade-point averages) over the past few decades—is often considered a product of a consumer era in higher education, in which students are treated like customers to be pleased.”了，但此句除了包含一個插入結(jié)構(gòu)和非限定性定語從句外，主干是非常容易確定的，即“Grade inflation is often considered a product of a consumer era in higher education”也是第一道題的答案出處所在。

　　文章五道考題中前三道為細節(jié)題，第四道為詞匯釋義題，最后一道為寫作方法題。

　　26題為考查因果關(guān)系的細節(jié)題，按照我們在課程中所反復(fù)給學(xué)生強調(diào)和總結(jié)的方法，解答細節(jié)題就是“窮盡匹配，一一映射”的原則，題干中的commonly, regarded as, cause, grade inflation 分別一一對應(yīng)段落中的often, considered, a product 和主語Grade inflation，即可鎖定路標句搞定答案The influence of consumer culture!

　　27題也是考查隱性的因果邏輯的細節(jié)題，通過先定位到第三段第二句，窮盡匹配對應(yīng)檢驗，this practice對應(yīng)題干中的grade forgiveness，first started對應(yīng)題干中的original，不定式短語to give them... 對應(yīng)題干中的purpose，故正確答案應(yīng)為選項To help freshmen adapt to college learning。

　　28題亦是如此，答案出自于第五段第二句中“… so better grades can, ... mean more money.” 可知 “grade forgiveness”使大學(xué)能夠獲得更多的國家的基金，這與選項“obtain more financial support獲得更多的經(jīng)濟支持”匹配。

　　29題為詞義釋義題，考查短語出自文章最后一句，我們在課堂上總結(jié)過猜詞題的主要方法有“并列等價原則”和“代詞指代”!該題正是通過考查詞所在句的this，向前找指代的內(nèi)容的解題法。該段第二句指出Since students and parents expect a college degree to lead to a job, it is in the best interest of a school to turn out graduates who are as qualified as possible—or at least appear to be. 即“由于學(xué)生和家長都希望通過大學(xué)學(xué)歷找工作，因此符合學(xué)校最佳利益的便是盡可能地證明學(xué)生的能力——或者說至少看起來如此”。可知，學(xué)生和學(xué)校有著共同的利益目標，學(xué)生和學(xué)校的動機是一致的，答案為To be identical with each other。

　　最后30題，表面上問作者通過什么論述方式來探討grade forgiveness的實踐操作，其實是考全文的主旨寫作手法，也可歸類為主旨大意題。方法即是串讀每段段落大意句，把握作者的論述角度。文章通篇都是在探討grade forgiveness這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，因此不難確定答案為analyzing the causes behind it.

　　總之，2019年傳統(tǒng)閱讀第二篇選題貼近生活，為考生熟悉;無偏難生詞，閱讀障礙小，總體上較容易。考生只要在考試中能夠發(fā)揮出我們平時在課堂上所訓(xùn)練的方法和水平，相信今年一定會考出令自己滿意的成績。最后提前預(yù)祝大家金榜題名!