盡管如此，還是有部分同學遇到作文無法下筆，看到材料之后思維混亂，想到哪寫到哪里，素材糊亂拼湊成文。這種狀態很難保證在考場上限定的時間內寫出高質量的文章，想拿高分，心里卻沒有譜。

　　(一)考研試題為王，打好寫作基礎

　　無論是論證有效性分析還是論說文，到了現階段都必須著手練習考研試題了，并且不是寫完就丟掉了，而是參考優秀范文，進行反復的修改。并且兩篇文章的基礎都是論證，因此我們必須對論證非常了解。一個論證由論點、論據及論證過程構成，缺一不可，我們在寫作中也必須清楚的表述出自己的論點、論據和論證過程。論點要明確，全文圍繞論點展開，論據則必須舉出充分的事實或者正確的道理去證明論點的正確性，必須保證其真實、典型、新穎、充分。而論證過程則是分析論證論點的正確性，因此論證過程離不開論點和論據。

　　(二)論證有效性分析

　　1、掌握常見的邏輯謬誤

　　寫好論證有效性分析文章的前提是找得到邏輯謬誤，因此很多常見的謬誤必須非常熟悉。這些謬誤主要有：偷換概念、以偏概全、不當類比、非黑即白、自相矛盾、條件誤用、推不出、歸因不當、強拉因果等。

　　2、“有效”運用模板

　　由于考試時間十分緊張，如果想在短時間內速成一篇高質量文章難度較大，所以建議同學們可以提前準備一些模板，以備考場上靈活運用。我們把一篇論證有效性分析分為：標題、開頭、結尾、主體段落四部分，主要針對這四個部分展開講解。

　　標題：將概括提煉出的論點加上反問作為標題，也就是傳說中的“后嗎式”擬標題方式，強烈推薦此方式。比如：《大學生就業真的不難嗎》、《政府真的只需做大市場嗎》。

　　開頭：主要是概括材料和提出質疑。除了材料中的論據和論點，其它都可以提前固定下來。比如：論證者通過________，得出________的結論。然而，該論證過程存在若干邏輯謬誤，是值得商榷的。

　　主體段落：主體段落主要是論證材料中的邏輯錯誤，而這部分也是文章中最為靈活的地方。我們要去熟悉段與段之間的連接詞和引用材料時的常用詞等。

　　結尾：結尾段直接指出材料中的論證存在邏輯缺陷，再次表明質疑立場即可。比如：綜上所述，材料中存在諸多邏輯漏洞，得出的結論也是難以讓人信服的。_______的建議未必_______。

　　3、注意點

　　(1)不質疑論據，不否定論點，重點關注推理過程是否合理。

　　(2)從材料出發就事論事，不加入新觀點。

　　(3)用詞忌絕對化，多用“可能”等客觀評價的詞

　　(4)引用材料短小精悍，給出理由充分細致。

　　(三)論說文

　　1、學會說理

　　很多同學在備考論說文的時候，都傾向于背素材，卻沒有一個分析和思考的過程，這樣寫出來的文章往往缺少了論說文的靈魂，也就是說理的部分。論點和論據一旦相互脫離，論據就沒有了支撐作用，論點自然就“難以立足”，這樣的文章寫出來往往只是一堆材料的堆砌，連自己都難以說服，更別說閱卷老師了。因此在闡述完論點論據之后，各位要加以分析，加上說理的部分，才能使文章更具有說服力。

　　2、論說文寫作素材

　　選擇論據素材時，有些地方需要注意，不能盲目地去整理居里夫人、張海迪等陳舊素材，實用的素材有切合論點、真實典型、角度多變、新穎獨特、有時代性等特點。

　　收集素材時必須結合現在社會發展趨勢，去整理當代的一些具有代表性的案例，迎合考試的趨勢，只有具有時代性、新穎獨特的論據，才能使閱卷者眼前一亮，而陳舊的素材不僅回報率低，還會讓閱卷者覺得考生的思維僵化。